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《剑桥英语教师丛书》
今天给大家推荐英语教师教育领域的经典丛书——剑桥英语教师丛书。这套丛书共15本，为语言知识和语言技能的评价提供了理论和方法的支撑。这套丛书既可以作为入门读物，也可以作为日常研究和实践的参考书目。以下是小编精心整理的丛书介绍，以帮助您了解各分册的内容和特色，更好地进行针对性阅读！
01《外语教师测试手册》 ISBN：978-7-5600-1898-0 (01) 定价：49元 作者：（英）Arthur Hughes
英国学者Arthur Hughes所著的《外语教师测试手册》是剑桥大学出版社出版的一本外语测试学手册，也是语言测试的经典之作。全书共16章。书中介绍了语言测试相关的基本概念及编制具有高信度、效度的试卷的具体方法，讨论了测试设计操作方法和综合语言能力测试的内容。另外书中还讨论了少儿语言学习测试，提出反映少儿语言能力试题的设计开发方法。本书从语言教学的理论和实践两个层面出发，为英语教师的教学实践提供理论指导，并为英语教师的在职教育和终生职业发展提供丰富的资源。
适合人群：英语教师和英语语言教学研究者
02《词汇评价》 ISBN: 978-7-5135-0245-0 定价：38元 作者：（新西兰）John Read
《词汇评价》是新西兰学者John Read的著作。本书系统地阐述了与词汇评价相关的八个维度，具体包括：词汇在语言评价中的地位、词汇的性质、词汇的获得和使用研究、词汇评价研究、词汇测试个案研究、词汇测试的设计、词汇评价的综合措施和词汇评价的未来发展。作者呈现了一个不同于传统词汇测试的框架，提供了一系列用以测试外语学习者词汇知识的具体步骤，在词汇评价研究方面为教师提供了理论支持。
适合人群：英语教师和英语语言教学研究者
03 《语法评价》 ISBN: 978-7-5135-2180-2 定价：49元 作者：（美）James E. Purpura
《语法评价》一书由美国学者James E. Purpura所著。本书为语法教学、评价与研究提供了系统的指导。作者分三部分详细呈现了语法评价的相关内容：第一部分为第一章到第四章，主要从理论上讨论语法、语法教学与评价、语法的作用以及语法能力的概念；第二部分为第五到八章，侧重于语法评价的实践，阐述测试任务的设计与开发、案例分析以及课堂学习型语法评价的实施；第三部分为第九章，回顾了语法评价的历史，并提出了语言教育者在语法评价方面所面临的挑战。
适合人群：英语教师和英语语言教学研究者
04 《听力评价》 ISBN: 978-7-5135-0483-6 定价：39元 作者：（英）Gary Buck
《听力评价》是英国Gary Buck博士编写的专著。全书内容丰富，语言简洁易懂，结构严谨，理论与实践并重，旁征博引，多视角、全方位地阐释了英语听力的本质特征。本书还从实用教学的角度介绍、讨论和分析了如何设计听力任务、选择听力材料以及构建完整的听力评价结构，并对如何改进教学过程中的听力评价提出了许多启发性的建议。
适合人群：英语教师、语言测试设计者和应用语言学研究者
05 《口语评价》 ISBN: 978-7-5135-0338-9 定价：34元 作者：（芬）Sari Luoma
《口语评价》是芬兰学者Sari Luoma的著作。本书表达深入浅出，举例引证丰富权威，概念阐释明晰，说理清楚翔实，以解决实际测试中遇到的问题为指归。全书共八章，介绍了口语评价领域的诸多环节，讨论了口语特征和口语技能的本质，明确了口语任务的设计方法及与口语任务相关的研究和实际操作，论述了口语打分量表的相关内容。作者从几个语言学理论模型入手，讨论了口语评价设计概念框架的思路和实际操作方法。综合起来看，本书对于从事口语测试设计和评价工作的读者是难得一见的好帮手。
适合人群：英语教师和英语语言教学研究者
06 《阅读评价》 ISBN: 978-7-5135-1127-8 定价：79元 作者：（英）J. Charles Alderson
《阅读评价》由英国学者J. Charles Alderson所著。本书共九章，全方位地阐释了英语阅读的性质、影响阅读性质的变量、阅读评价方法、定义阅读能力的构成概念、阅读的目的、阅读测试技术与阅读能力的开发等内容。另外还提出了阅读测试设计的框架，并就阅读测试与读者的联系过程与策略进行了论述。作为为数不多的论述阅读评价体系的书籍，本书非常值得收藏与学习。
适合人群：英语教师和英语语言教学研究者
07 《写作评价》 ISBN: 978-7-5135-0480-5 定价：38元 作者：（美）Sara Cushing-Weigle
《写作评价》由美国学者Sara Cushing Weigle所著。Sara是第二语言写作评价的专家，具有丰富的写作教学和评价研究的经验，她关于二语语言评价的博士论文曾于1996年获得杰出博士论文托福奖。全书探讨了写作评价理论及其相关研究内容，既有语言学、心理语言学的广度又有测试研究的深度，同时对写作评价过程中涉及的从设计、开发到使用的一系列实践问题都进行了充分的讨论。本书为读者提供了理论基础，对我国广大外语教师和外语评价工作者都具有重要的参考价值。
适合人群：教师和英语教育专业的研究生，尤其适合没有受过评价方面专业训练的教师使用
08 《儿童语言学习评价》 ISBN: 978-7-5135-1696-9 定价：53元 作者：（新西兰）Penny Mckay
《儿童语言学习评价》是新西兰学者P. Mckay的著作。全书分为十章，主要介绍了儿童这个特殊的语言学习群体的身心发展特征、儿童语言学习过程的特点以及适合他们语言学习的条件，并结合大量的实例推介了许多课堂评价手段，旨在帮助教师有效地评价儿童的口语、听力、阅读和写作能力等。本书为一线儿童教师及儿童语言研究者的教学和研究提供了理论基础，值得向作者特别推荐。
适合人群：儿童教师及儿童语言研究者
09 《计算机技术条件下的语言评价》 ISBN: 978-7-5135-0265-8 定价：21元
作者：（美）Carol A. Chappelle, （美）Dan Douglas
《计算机技术条件下的语言评价》由美国学者C. Chappelle和D. Douglas编写，曾荣获“中国大学出版社协会第二届优秀学术著作一等奖”。20世纪以来，计算机辅助测试的趋势日益凸显，这意味着通过计算机技术进行评价正在成为语言学习者以及教师和研究人员的关注重点。本书是第一本介绍相关理论的书籍。全书共九章，详细概述了CALT与传统评价方式的不同、影响CALT信度和效度的因素及相应的解决方法、CALT具体的应用方式及其对语言评价的影响。作者通过介绍计算机技术辅助的测试评价实例，力图为语言教师和研究人员提供具体实用的指导。
适合人群：在职英语教师和英语语言教学研究者
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