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高等外语教育会场 | 第四届英语教学与测评学术研讨会成功举办(四)
  • 2021年4月9-10日,第四届英语教学与测评学术研讨会在线上成功举办,助力《深化新时代教育评价改革总体方案》在外语教学一线落地。两天的会议中,多位深耕教学与测评领域的高校英语教师和研究者开展了共30场精彩的发言,探讨了教材的二次开发、教学创新、诊断评估和反馈、课堂评价、阅读教学与测评、《中国英语能力等级量表》(以下简称“量表”)的教学应用、分班测试、课程思政的教学与评价以及思辨能力评估等主题。本文将与大家一起重温高等外语教育会场的精彩内容!

      高校分会场:测评与教学创新

    9日下午,广东省外语艺术职业学院校长曾用强教授以“基于《中国英语能力等级量表》的教材二次开发”为题作专题发言。曾教授详细地阐释了教师如何基于《量表》对教材中的教学内容和任务进行标注,从而厘清教学目标,实现对教材的二次开发,使得《量表》更好地服务于教学。

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    曾用强教授作专题发言

    专题报告之后,上海理工大学孙杭老师、南京航空航天大学范婷婷老师和北京外国语大学杨华教授代表优诊学(高校版)研究团队探讨了诊断测评在高校英语阅读教学中的应用;外研社教育测评中心考试研发部主任胡淼博士、山西大学商务学院霍燕老师、河北农业大学李春燕副教授和牡丹江师范学院赵天民副教授探讨了国才考试理念与教学的融合;中国人民大学刘力副教授探讨了分班测试的效度研究。

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    孙杭老师、范婷婷老师和杨华教授作团队发言

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    胡淼博士、霍燕老师、李春燕副教授和赵天民副教授作团队发言

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    刘力副教授作个人发言

      

    高校分会场:课堂评价与思维发展

    9日下午,北京师范大学罗少茜教授在题为“促进思维能力发展的课堂评价”的报告中,从思维能力与人才培养、语言和思维的关系等引入,讲解了如何在课堂评价中促进学生思维能力发展,并辅以实例进行具体展示。罗教授指出,对于思维品质的评价更重视学生在学习过程中的表现,因此可以作为课堂形成性评价的重要关注对象。

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    罗少茜教授作专题发言

    随后,来自华北电力大学的王皎皎老师、彭霞媚老师、余青兰副教授和王群老师团队,中国矿业大学古明老师,北京工业大学牟欣老师,浙江大学李悦和张娟分别从不同角度探讨了结合英语课程思政的教学与评价、课堂测评活动中伦理问题的认知水平、思辨能力评估的应用和听力微技能自评等内容。

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    王皎皎老师主持、彭霞媚老师、余青兰副教授和王群老师作团队发言

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    古明老师作个人发言

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    牟欣老师作个人发言

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    李悦作个人发言

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    张娟作个人发言

      

    高校分会场:阅读能力测评与教学

    10日上午,哈尔滨工业大学的李慧杰教授以“英语批判阅读能力的教学与测评”为题,介绍了批判性阅读相应的测试构念框架和在语言测试中引入批判性阅读的重要性,并从教、学、评三个维度给出了批判性阅读实践中实用的方法和手段。

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    李慧杰教授作专题发言

    接下来,西安交通大学孟亚茹教授带领的团队以“基于《中国英语能力等级量表》中考英语阅读的跨地域系列对接研究”为题作团队发言;上海外国语大学陈慧麟副教授以“基于认知诊断的英语专业阅读能力结构探索及教学启示”为题作个人发言。

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    孟亚茹教授等作团队发言






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    陈慧麟副教授作个人发言

      

    高校分会场:《中国英语能力等计量表》的研究与实践

    10日上午,教育部考试中心外语测评处处长吴莎、上海财经大学张洁副教授、上海外国语大学潘鸣威教授、广东外语外贸大学王伟强副教授和浙江外国语学院张春青副教授围绕《量表》的应用研究展开探讨,从不同角度作专题发言。


    本场专题发言以吴莎老师的报告“《中国英语能力等级量表》的应用研究现状与建议”开启。吴老师对《量表》的编制概况和应用研究进行了总结。她指出,目前基于《量表》的研究总体符合预期,但是在推动考试改革、促进教学改革、促进衔接沟通方面仍有待长期、持续的努力。

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    吴莎老师作专题发言

    张洁副教授在题为“考试与《中国英语能力等级量表》对接:方式与实践”的专题发言中,通过对优诊学(高校版)对接数据的分析,梳理了考试对接的主要方法与原理,为后续对接研究提供了方法参考。

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    张洁副教授作专题发言

    潘鸣威教授在题为“《中国英语能力等级量表》在写作教学中形成性评价的应用”的专题报告中介绍了优诊学(高校版)中大学生写作自评问卷的制定和优诊学(高校版)基于写作《量表》所作的标准设定,展示了写作量表在形成性评价中的应用实例。

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    潘鸣威教授作专题发言

    王伟强副教授在题为“《中国英语能力等级量表》运用于中学英语阅读形成性评估:方法与标准”的报告中,通过课例展示,详细阐述了《量表》用于中学英语阅读课堂形成性评估的方法与步骤。

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    王伟强副教授作专题发言

    张春青副教授在题为“基于《中国英语能力等级量表》的诊断性评估对教学材料选择的影响”的报告中,以“优诊学”的阅读和语法测试研究为例,展示了基于《量表》进行教学材料的筛选和再组织对提升学生的语言能力所起到的作用。

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    张春青副教授作专题发言

    思维能力的培养是发展学生智力与能力的突破口,也是核心素养落地的关键,对思维能力的评价更是人才选拔的重要依据。本届研讨会旨在推动教、学、评一体化的建设,通过线上直播和线下会场相结合的方式,连结来自国内外的专家、学者、资深研究员和一线教师的力量,共同见证了过去两年测评和教学创新方面的研究和实践成果。期待更多教师加入到测评与教学的研究和实践中,产出更多成果,发展测评,助力教学!