5月5日，应课题负责人、成都市教育科学研究院黄正翠老师的邀请，北京师范大学罗少茜教授对“社会文化理论视角下高中英语教师测评素养发展途径研究——以成都为例”课题进行到校指导。为期一天的活动中，课题组进行了现场课堂展示和说课，并汇报了各自课题校的研究进展。罗少茜教授对展示课和课题进行了针对性的点评和指导，肯定了课题扎实的研究过程，并建议课题组在研究中更加聚焦，着眼于分析和解决教学中的实际问题。

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5月20日，应课题负责人、福建省武夷山第一中学杨菲老师的邀请，重庆大学辜向东教授对“运用诊断性测评提升高中生‘看’的能力的研究”课题进行在线指导。为期半天的活动中，课题组分别汇报了课题总体进展和子课题实验校的进展情况，并进行了基于诊断测评的学生成长案例、教师成长案例的展示和说课。辜教授对课题和课例分别进行了细致点评，并建议老师们要扩大“看”的运用，除了与“听力”、“阅读”结合外，还可以与“写作”、“口语”相结合。

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5月25日，应课题负责人、石家庄市教育科学研究所周红老师的邀请，北京师范大学罗少茜教授对“基于诊断测评提升高中英语教师教学能力的行动研究”课题进行到校指导。为期一天的活动中，课题组分别展示了阅读和写作的补偿性教学课例，汇报了课题总体进展和各子课题的进展，并分享了基于诊断测评的学生个人案例、实验班级案例及教师成长案例。罗少茜教授对老师们的分享进行了点评和指导，肯定了课题组以学生问题为导向，结合真实情境设计学习任务的做法，并就下一步结题报告的撰写给予了集中讲解与分析指导。

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5月25日，应课题负责人、昭通学院何微微老师的邀请，华南师范大学朱晓燕教授对“基于优诊学的高中英语写作句法特征研究”课题进行到校指导。为期一天的活动中，课题组分别进行了现场课堂展示、课题研究开展情况汇报和基于诊断测评的教师行动研究案例与学生成长案例分享。朱晓燕教授对展示课、课题汇报和案例分享进行了点评。朱教授赞扬了老师们清晰的教学设计思路，并针对课题的研究题目、研究问题、研究方法和研究成果四方面提出了切实可行的建议。

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5月25日，应课题负责人、西南大学黄菊副教授的邀请，重庆大学辜向东教授对“基于‘优诊学’平台提升初中英语教师测评素养的研究”课题进行指导。本次活动以线上线下结合的方式举办。为期一天的活动中，课题组展示了现场课、教学课例和教学改进计划，并汇报了课题总体进展。辜向东教授作了题为《基于优诊学结果的教材使用》的讲座，对课题汇报进行了精彩点评。她高度评价了老师们在课题研究方面所做的充分准备，并建议课题研究可以更紧密地与优诊学结合起来，达到有效教学、有效测评、有效使用的目的。

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5月30日，应课题负责人、衡水市教育科学研究所李培老师的邀请，北京教育科学研究院陈新忠老师对“基于诊断性测评提高初中英语阅读教学质量的行动研究”课题进行到校指导。为期一天的活动中，课题组分别汇报了课题研究进展情况和各研究团队的教学改进计划，并进行了现场课堂展示和说课。陈新忠老师就阅读课的活动设计和开展行动研究的方法进行了具体指导，并作了题为《基于课程标准的关键问题分析》的讲座，与参会老师们就英语课程的性质、理念和目标等新课标的关键问题进行了交流分享。

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5月31日晚，应课题负责人、山西大同大学高彩凤老师的邀请，北京师范大学林敦来教授对“基于‘优诊学’初中英语精准教研的行动研究”课题进行在线指导。课题组汇报了课题现阶段的进展和遇到的难题以及各自的教学计划，并进行了基于诊断测评的现场说课。林敦来教授对课题和说课进行点评时指出，要通过观察、访谈等方式调研一线教师在教研过程中的问题，并将这些问题作为行动研究的起点。

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5月30日及31日上午，基于“优诊学”诊断测评的高校英语教学研究项目第五批课题中期指导会在线上举办。本次活动邀请了上海交通大学金艳教授、上海外国语大学邹申教授、华中科技大学徐锦芬教授、电子科技大学胡杰辉教授和北京外国语大学徐浩教授进行点评与指导。在分组汇报与指导环节，35项课题按照所涉技能和方向分为6组，各课题负责人从研究目标、研究设计、测试结果、研究进展、初步发现、下一步计划等方面进行了汇报，各组指导专家对每项课题进行逐一点评和指导。在专家研讨与总结环节，六位专家总结了各组课题的特点及研究设计中存在的普遍性问题。专家们指出，目前各组的选题方向细致、多元，绝大部分课题组已经做了大量数据采集和教研工作，但在做研究分析时，还要加强文献阅读，为目前的研究成果提炼框架，最终落实到具体教学模式的产出上。专家们还建议各课题组可以在量化数据的基础上，补充更多质性数据。

5月30日与会人员合影

5月31日与会人员合影